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ALGO QUE DEBEMOS ENSEÑAR A NUESTROS HIJOS

papis — Mon, 06 Dec 2021 02:09:41 +0000

CULTURA DE PAZ Y NO VIOLENCIA

Dr. Salvador Alvarado González*

“Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz” (Declaración de la Constitución de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura)

INTRODUCCIÓN…:

…Y viene un conflicto bélico más. Más de 30 millones de menores de edad han muerto debido a conflictos bélicos en los últimos 10 años según cifras de la Unicef y viene uno más. Y después otro más. Y siempre hay uno más. Esto nos debe hacer reflexionar a los adultos que deseamos un mundo pacífico, un mundo donde imperen los valores necesarios para el mantenimiento de la paz como la tolerancia, la igualdad, la compasión, los derechos humanos de todos, de hombres y mujeres, de ricos y pobres, de piel blanca o morena, habitantes todos de este nuestro único hogar: el planeta Tierra. Esta reflexión debe conducir a enseñar a la infancia, con nuestras actitudes a crear una cultura de paz. He aquí unos cuantos puntos que podemos usar como ejemplo de cómo enseñar a sus hijos que la paz es más beneficiosa que la guerra y la intolerancia. Que la paz conduce a la felicidad, que es, según Aristóteles, el principal propósito de la existencia humana.

EN QUÉ CONSISTE LA CULTURA DE LA PAZ

La cultura de la paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos. Esta definición fue aprobada por la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas el 6 de octubre de 1999 en el Acta número 53/243. Tomando el año 2000 como un nuevo comienzo, se intenta concientizar a la humanidad sobre la necesidad de tener una cultura de No Violencia exigiendo la participación de todos en este cambio evolutivo, en el cual 6 parámetros principales nos ayudarán a forjar un mundo más justo, más solidario, más libre, digno y armonioso, y con más prosperidad para todos. Debemos trabajar para enseñar a nuestra infancia a que construya un país libre de la guerra, de los conflictos, de la corrupción, entre cosas negativas que afecten a la convivencia entre las personas. Estos 6 principios son:

· RESPETAR LA VIDA· RECHAZAR LA VIOLENCIA

· PONER EN PRÁCTICA LA TOLERANCIA · ESCUCHAR PARA ENTENDER

· CONSERVAR EL PLANETA· REDESCUBRIR LA SOLIDARIDAD

¿QUÉ PODEMOS HACER COMO PADRES?

¿Pero, qué podemos hacer como padres para prevenir que nuestros hijos pequeños, nuestros “Ángeles” de hoy, ¿no sean los agresivos y sanguinarios enfermos mentales del mañana? Tal vez no sea nada fácil, pero podemos hacer mucho para prevenir los futuros problemas de nuestros hijos. Veamos:

1) Debemos enseñarles a nuestros hijos que pelear no es una actividad placentera, que produce mucho dolor innecesario, que se requiere de dos para iniciar una pelea. Y que por el contrario la sensación de paz interior es lo más preciado que podamos poseer.

2) Debemos tomar una firme decisión personal de ser el ejemplo de padres serenos, pacíficos, ecuánimes, maduros y que no vemos en la violencia el único medio para la resolución de nuestros problemas, sino al contrario, el diálogo y la resolución de los conflictos por medios no violentos son el mejor medio para lograr dirimir las diferencias.

3) Debemos enseñarles que todos los seres humanos somos diferentes, aunque tenemos igual valor como personas. En realidad, es una pretensión absurda pensar que las personas somos iguales.

4) Las personas somos más valiosas y más importantes que las cosas. Esto es obvio, pero frecuentemente actuamos al revés. Creemos que nuestro reloj, que nuestro carro, que nuestra ropa son más importantes que las personas y esto no es así.

5) Trata a las demás personas como deseas que te traten a ti. Si yo respeto a las demás personas, ellas tendrán que tratarme con respeto.

6) Debemos enseñar a nuestros hijos que nuestras opiniones son sólo nuestras, que algunos las compartirán en forma total o en forma parcial, pero que los demás tienen el derecho de disentir, de no estar de acuerdo con nosotros y que no por eso se convierten en nuestros enemigos.

7) Debemos dejar de tener miedo a las personas que son diferentes a nosotros. El miedo ocasiona desacuerdos y violencia. Es claro que la injusticia, que el abuso, que la falta de respeto en toda su expresión, son las causas más importantes que genera irritación y violencia, por ello hay que enseñarles a los hijos a que resten importancia a esos puntos y que aprendan a resolver conflictos mediante el diálogo y otros métodos no violentos.

8) Enseñemos que en el interior de cada uno de nosotros está la clave y el origen del enojo, del enfado, de la ira. Enseñemos que somos los dueños de nuestras emociones, que nadie “nos hace” enojar. Nos enojamos porque queremos.

9) Debemos aprender a usar la autoridad que nos confiere la paternidad evitando la agresión, la amenaza, la fuerza, la falta de respeto para conseguir lo que deseamos, que es educar a nuestros hijos.

10) Por supuesto que todos tenemos momentos de violencia y de ira, pero podemos descargar ésta a solas y con cosas materiales, pero nunca con acciones que afecten a la integridad física y emocional de las personas y mucho menos de sus vidas. La vida es sagrada. Eso hay que enseñárselos desde muy pequeños. Que nuestros hijos pateen, si quieren, la pared, la pelota o el piso, pero estrictamente prohibido descargar la ira y la frustración sobre la indefensa hermana menor o cualquier otra persona.

11) Definitivamente si hay alguna maestría o un doctorado que podamos aprender fácilmente en casa, es el de la violencia y se adquiere tan sólo con ver la televisión y jugar los violentos videojuegos día a día. Prácticamente todos los programas, incluyendo las caricaturas, enseñan violencia en sus grados máximos de expresión. Si algo educa a los niños en el odio y en la venganza, en la violencia son la mayoría de los temas del cine, la televisión y los videojuegos. Prácticamente no hay defensa, un niño recibe cotidianamente miles de mensajes de robos, de muertes, de violaciones, de mutilaciones, de odio, de venganza, de maldad, de tal modo que es prácticamente imposible para ellos, a su corta edad, no ser afectados emocionalmente por esos mensajes que lo que hacen es desensibilizarlos, es decir, llegar a no sentir compasión por el prójimo, sino por el contrario, sentir placer en practicar lo que ve en la tele y los videojuegos: violencia. En el colmo del absurdo llegamos a convertir en héroes a tipos como Rambo que destruye pueblos enteros en aras de guerras políticas orientadas a obtener la sumisión absoluta de otros países para sustraer de ellos sus materias primas y riquezas y, por qué no, mencionemos los narcocorridos que idolatran a personajes que envenenan a nuestra juventud. Seamos responsables: diversas asociaciones internacionales, entre ellas la Academia Mexicana de Pediatría sólo recomienda una hora al día de televisión, o de juegos de video, de programas escogidos y supervisados por los padres y desaconseja poner televisión, videojuegos e internet en el cuarto de los niños y jóvenes. El uso de estos nuevos medios de comunicación masiva debe ser público, no privado, supervisado por los padres.

12) No es con mayores condenas, ni con más patrullas, ni con pena de muerte como vamos a reducir la violencia. Es sólo con la educación como lo podemos hacer. Pero con educación amorosa. Mientras que los mismos medios de comunicación y entretenimiento no otorguen, al menos, el mismo énfasis para enseñar el amor maduro que la violencia a los niños, no podremos esperar menos violencia de nuestros inocentes recién nacidos cuando estos sean jóvenes y adultos.

13) Por último, por falta de espacio, enseñemos a nuestros hijos a respetar las leyes. Todas ellas, no nos pasemos un alto de disco, no tiremos basura, no rayemos las paredes, etc. Todas las leyes son importantes. Respetémoslas nosotros los padres y ellos aprenderán a respetarlas y amarlas, esto es, fomentemos también la cultura de la legalidad, al mismo tiempo que la cultura de la paz. Finalizo con otra gran cita:

“La humanidad podrá ser feliz sólo a través de la

Unidad. La Felicidad estará fuera de su alcance y la Paz no podrá ser experimentada si los pensamientos y sentimientos fluyen en cauces de discriminación y división. Sin Paz, el hombre no tendrá oportunidad de ser Feliz.

Sri Sathia Sai Baba. Avatar de la India.

*El Dr. Alvarado es Médico Cirujano y Partero de la Universidad de Guadalajara, egresado con la especialidad de Pediatría del Hospital Civil de Guadalajara y del Hospital Infantil de México.

Sentir en Pandemia: cuarentena en niños y adolescentes

papis — Wed, 10 Nov 2021 23:12:56 +0000

Los niños y adolescentes durante la cuarentena sintieron tristeza, angustia, ansiedad, disminuyeron su autoestima y padecieron insomnio. Muchos niños, niñas y adolescentes manifestaron haber sentido tristeza, desánimo, aburrimiento.

Las clases virtuales han agotado su interés. Las clases presenciales, les devuelven mucho de lo perdido.

Volver a reencontrarse con sus compañeros, estar en su escuela, de a poco, aunque sea al aire libre, poder celebrar algo juntos.

Cuando notamos un desgano extremo, niños a quienes se les ofrece hacer un plan y siempre prefieren quedarse haciendo nada, pero en las casas, o cambios en las conductas alimenticias o el sueño, síntomas como el exceso de preocupación por el posible contagio, miedos a la hora de encontrarse con otras personas o de pronto estar en lugares con mucha gente (cuando antes esto no les sucedía) no estaría de más hacer una consulta.

El confinamiento ha dejado y deja huellas en niños y en adultos.

Los niños son absolutamente dependientes de sus padres, por lo tanto, el impacto que la pandemia tendrá en los menores va a depender mucho de cómo los padres vivieron esta situación traumática y de lo que le pudieron transmitir al hijo.

Deben hablar mucho con ellos y sobre todo preguntar, para que ellos puedan expresarse, acerca de sus miedos o inseguridades.

Si bien la situación actual ha cambiado, ellos pueden seguir sintiendo estos síntomas y seria muy prudente la consulta con un psicólogo o psicóloga infantil.

Podrán retomar alguna actividad deportiva al aire libre y eso los ayudará mucho:

Jugar con sus amigos, volver a socializar, correr, reír.

En mi experiencia, los menores rara vez son comunicativos con respecto a estas cosas, ya que asumen que los padres no lo entenderán o que pueden limitar su libertad para vigilarlos en casa en un intento erróneo de ayudarlos.

Recomiendo que los padres estén atentos a cualquier cambio marcado en el estado de ánimo o el comportamiento de sus hijos debido a la ansiedad y la preocupación. Los niños estresados pueden mostrarse irritables, evasivos e incluso retraídos. Y/o su estrés puede manifestarse en síntomas físicos, como fatiga, dolor muscular, dolores de cabeza, problemas de estómago y dificultad para dormir.

A veces el aparente aburrimiento, esconde, inseguridades y miedos que la Pandemia deja en ellos.

Lic. Gloria Grosman

psicóloga

El cerebro de los niños, los límites y la felicidad.

papis — Tue, 10 Aug 2021 23:25:13 +0000

¿Por qué el cerebro de los niños necesita límites?

El neuropsicólogo español y doctor en psicología Álvaro Bilbao afirma que existe toda una región del cerebro dedicada exclusivamente a fijar límites, a hacerlos valer y a ayudar a las personas a tolerar la frustración que supone su cumplimiento. Además, añade que esta región, la llamada prefrontal (la que ubicamos en nuestra ‘frente’), es la más importante para conseguir la felicidad.

Y es que la corteza prefrontal es la encargada, entre otros aspectos, de:

- Trabajar por la interiorización de las normas

Tanto las normas de casa, las del trabajo, las del colegio, las de un juego, las del supermercado o las de la circulación por carretera.

- Posibilitar el autocontrol

Será la corteza prefrontal la que haga de filtro de autocontrol para que nuestro cerebro más primitivo no sea el que actúe, por ejemplo, pegando o rompiendo algo cuando estamos enfadados.

- Planificar y organizar las tareas

Por ejemplo, cuando hay que hacer tareas escolares, recoger los juguetes de la habitación o preparar una fiesta de cumpleaños.

La vida, casi sin darnos cuenta, nos va poniendo límites como, por ejemplo, en la carreta cuando conducimos, y eso no es negociable bajo ningún concepto. De la misma manera debemos ir poniéndoles límites a nuestros hijos e hijas: de forma coherente y sin antojos por nuestra parte. Es decir, si después de cenar no se ve televisión, pues no se verá, aunque el niño o niña esté insoportable y por tal de no oírle le ponga la tele.

Consejos para poner límites y normas a nuestros hijos

Los niños necesitan normas y límites para ser felices

Los límites deben ir poniéndose desde el momento del nacimiento del bebé. Debemos tener en cuenta que cuando el bebé vive en la tripa de su mamá no tiene ningún tipo de límite; no los conoce porque no los hay. Sin embargo, una vez que nace empiezan las normas y después irán viniendo los límites: quizá tenga que esperar unos minutos hasta que se le pueda dar la comida o hasta que pueda ser cambiado, aunque proteste por estar incómodo, incluso cuando se le coge quizá él quiera tirarse al suelo o voltearse, pero ahora no es el momento y será el adulto el que, con amabilidad y firmeza (como bien nos enseña la disciplina positiva) le enseñe el límite.

Aquí os dejo algunos consejos para ayudaros a poner los límites:

1. No te demores en poner un límite si valoras que una conducta es inadecuada o crees que se puede producir.

2. Evita, si puedes, una acción que consideres inadecuada. Esto puede ser más efectivo que corregirla a posteriori.

3. Los límites puestos valen para siempre. Aunque una conducta no adecuada, aparentemente haya desaparecido, puede volver a darse.

4. Es necesario que haya un acuerdo entre los adultos, es decir, ambos progenitores o adultos que vivan en el hogar deben tener claros los límites y cumplirlos.

5. Proponer los límites desde la tranquilidad, es decir, el límite no se pone desde la rabia o el enfado.

6. Utilizar siempre la confianza y el cariño, ya que son lo que los niños necesitan. Los pequeños deben saber que les guiamos por buen camino.

Mamis y papis, no le tengáis miedo a poner límites. Bien utilizados son necesarios para el adecuado desarrollo de nuestros hijos e hijas.

Guiainfantil.com.

De padres autoritarios, niños inseguros.

papis — Fri, 04 Jun 2021 04:33:13 +0000

Para tener la autoridad, no es necesario un padre autoritario

Muchas veces hemos hablado de las consecuencias que determinadas acciones de los padres tienen y pueden tener en el desarrollo de los hijos, más concretamente, en la autoestima, el autoconcepto y la seguridad en sí mismos. Normalmente hacemos referencia a la sobreprotección y a sus consecuencias negativas en el desarrollo de los niños (inseguridad, falta de autonomía, etc.) Pero en este caso, vamos a abordar el estilo educativo estricto y sus consecuencias en el desarrollo de los niños. De padres autoritarios… niños inseguros.

Para tener autoridad no es necesario ser autoritario

¿Somos unos padres autoritarios con los niños?

Consecuencias de la educación demasiado estricta

Para tener autoridad no es necesario ser autoritario

Relación entre los padres autoritarios y los niños inseguros

Los estilos educativos parentales podemos definirlos como el modo en el que los padres educan a sus hijos, la autoridad que ejercen sobre ellos y el tipo de normas que aplican. Se suelen distinguir los siguientes estilos: autoritario, democrático, sobreprotector o permisivo y negligente.

Muchos padres confunden autoridad con ser autoritario, y no es lo mismo, ni mucho menos. Por lo tanto, tenemos que aclarar es que no es lo mismo ser un padre autoritario que un padre con autoridad y que para ser la autoridad no es necesario ser autoritario (y cuando hablamos de padre, nos referimos a padre y/o madres).

- Un padre que tiene autoridad

Soy un padre con autoridad en el hogar cuando escucho a mi hijo, sus opiniones y pensamientos respecto a la normas, por ejemplo, fomento su autonomía, respeto sus ideas, etc. y a su vez tengo un control firme de las normas y los límites en el hogar, aunque estos puedan ser en ocasiones flexibles y pongo consecuencias razonables (esto es lo que se corresponde con el estilo educativo democrático). En estos casos, los hijos suelen reconocer en sus padres esa autoridad que los adultos solemos reclamar, desde el respeto mutuo.

- Un padre autoritario

En el caso de los padres autoritarios, por el contrario, las relaciones en el hogar se basan más en relaciones de poder y en la afirmación de este poder a través de la disciplina. Se centran mucho en la ‘obediencia’ del niño.

¿Qué tipo de padre quieres ser tú?

¿Somos unos padres autoritarios con los niños?

Profundicemos en el tipo de padre que nos ocupa hoy: los padres autoritarios. Podemos decir que estilo autoritario se caracteriza por:

- Muchas normas y muy rígidas y con poca participación de los niños

Está claro que son los padres los que ponen las normas en el hogar, pero esto no significa que no se haga partícipe a los hijos, por lo menos explicándoles la norma y las consecuencias y negociando en ocasiones con ellos.

- Más castigos que refuerzos

Los castigos en muchas ocasiones son ‘desproporcionados’ y en ocasiones se juega con la ‘retirada’ del afecto como consecuencia. Estos tienen efectos muy poco beneficiosos para los niños, que identifican el cariño con la obediencia (“si soy malo no me quieren”).

- Falta de diálogo

En el caso de loa educación autoritaria, apenas hay diálogo entre padres e hijos y los niños suelen ‘temer’ a los padres.

- Los padres buscan la afirmación de poder a través de la disciplina

A menudo este tipo de educación se sustenta sobre la idea de que me deben respetar por el simple hecho de que soy el padre/madre, pero el respeto no suele ser bidireccional.

- La obediencia está por encima de todo

Se busca como máximo objetivo que el niño sea obediente.

- No suele tener en cuenta las emociones de los niños

Con las consecuencias que no enseñar a los niños a gestionar y comprender sus emociones tiene.

Consecuencias de la educación demasiado estricta

Está claro que la manera de educar a los hijos tiene consecuencias sobre su desarrollo, pero también en su personalidad, en sus relaciones sociales, en sus emociones… Muchos padres no son conscientes de la importancia que los estilos educativos tienen para el desarrollo de sus hijos y, aunque está claro que no somos perfectos y que en ocasiones nos pasaremos o no llegaremos, lo importante es saber cómo puede influir lo que hacemos y cómo educamos.

En el caso de los niños que reciben una educación demasiado estricta, estas son algunas de las consecuencias que pueden sufrir.

Las consecuencias para los niños de una educación demasiado estricta

1. Niños miedosos y poco participativos

Los hijos de padres autoritarios suelen ser niños temerosos, apocados, que no se arriesgan o son poco participativos en situaciones en la que hay una figura de autoridad presente (en el aula o en casa) por miedo a hacer algo mal.

2. Niños agresivos

Pero también son susceptibles de ser niños más agresivos, ya que este estilo no favorece el desarrollo de la autorregulación emocional y el autocontrol en los niños. El niño se porta bien para evitar el castigo, pero no porque sea gestionar su frustración si sepa controlar impulsos o emociones.

3. Niños con baja autoestima

Son niños con baja autoestima, que confían poco en sí mismos. Están acostumbrados a seguir la norma y, por lo tanto, confían poco en poder hacer algo por sí mismo de forma espontánea.

4. Niños que no hablan de cómo se sienten

A menudo, estos niños tienen dificultades para expresar emociones y sentimientos.

5. Niños sumisos

No cuestionan la autoridad y son obedientes, en ocasiones, sumisos. Es por ello que no suelen expresar o defender sus ideas o pensamientos.

6. Futuros adultos autoritarios

Además, los hijos de padres autoritarios tienen más posibilidades de ser padres autoritarios en el futuro, ya que es el modelo que han aprendido y se tiende a repetir patrones aprendidos cuando somos adultos. Por lo que las consecuencias de este estilo, no afectan solo a la infancia, sino que influye también en la construcción de su personalidad y por lo tanto afectará también a su adolescencia, juventud y vida adulta.

Por lo tanto, como padres tenemos que tratar de buscar el equilibrio en la educación de los hijos, sin pasarnos pero tampoco quedarnos cortos. Debemos adaptarnos a las diversas situaciones que se nos presenten, teniendo en cuenta que no somos perfectos y que podemos ‘cometer errores’.

Jimena Ocampo Lozano

Guia infantil.com

Artritis en los niños

papis — Thu, 03 Jun 2021 02:32:39 +0000

En la artritis la articulación afectada se hincha, molesta o duele y se produce una disminución de la movilidad

Exploración rodilla

Cuando se dice que un niño tiene una artritis, con frecuencia se escucha ¿pero los niños tienen artritis? ¿Eso no es de las personas mayores? Lo primero es diferenciar artritis de artrosis. Esta última se ve en las personas mayores por degeneración de las articulaciones. La artritis, en cambio, puede aparecer a cualquier edad.

¿Qué es una artritis?

Una artritis es la inflamación de una articulación. Las artritis de los niños son diferentes de las de los adultos; existen dos tipos principales.

Las más frecuentes son las artritis infecciosas, que aunque pueden aparecer a cualquier edad son más habituales en niños pequeños, en general por debajo de los tres años.

En los niños algo mayores, aunque no exclusivamente en ellos, se pueden producir artritis crónicas, lo que significa que la inflamación va a persistir en el tiempo, durante 1 mes o más. En la mayoría de los casos la causa de este tipo de artritis es desconocida y por ello suele recibir el nombre de artritis idiopática (de causa desconocida) juvenil.

Ninguna de las dos formas es frecuente, por lo que lo más probable cuando un niño se queje de dolor de una articulación, cojee o se le hinche es que la causa sea otra, como por ejemplo, un golpe o una torcedura que pueden haber pasado desapercibidos en los más pequeños o una inflamación de la piel y no realmente una artritis.

¿Cuáles son los síntomas?

En la artritis se produce hinchazón de la articulación afectada, dolor y disminución de la movilidad. El dolor puede ser muy intenso y suele limitar totalmente el movimiento en el caso de las infecciones. En general resulta mucho más leve en las artritis crónicas de los niños, hasta el punto de que no se quejan o se quejan poco y solo notamos cojera o falta de actividad por las mañanas.

Cuando afecta a las articulaciones de las piernas (caderas, rodillas, tobillos) lo más frecuente es la aparición de cojera. En algunas articulaciones que están muy profundas, como la cadera, aunque existe también hinchazón, no es apreciable desde el exterior, y el niño solo se queja de dolor, que a veces localiza en el muslo o la rodilla, cojea o se niega a caminar y, al tumbarle, pone una postura característica, flexionando la cadera y girando la pierna hacia afuera para estar más cómodo. Aunque no siempre es así, las infecciones suelen acompañarse además de fiebre.

¿Cuándo se debe consultar?

Siempre que se observe que una articulación está hinchada, el niño se queje de dolor o rechace moverse o caminar se debe consultar al pediatra. Si además tiene fiebre o está muy afectado, no se debería demorar la consulta, puede ser una infección articular y el inicio precoz del tratamiento logrará una recuperación mejor y más rápida

¿Cómo se diagnostica?

Casi siempre que el médico sospeche una artritis va a solicitar algunas pruebas como un análisis de sangre, una radiografía o una ecografía.

Con frecuencia es necesario extraer un poco de líquido de la articulación para analizar sus características y para cultivarlo, de manera que si es una infección se pueda encontrar el germen causante y emplear así el tratamiento antibiótico más adecuado. Si existe pus en la articulación, el solo hecho de su evacuación va a contribuir a la curación de la infección y a mejorar los síntomas.

Para realizar esta técnica, que es muy sencilla y no muy diferente del pinchazo con el que se hace un análisis de sangre, se suele utilizar anestesia local o una sedación ligera que evitarán el dolor que pueda causar y, sobre todo, la angustia del niño.

¿Cómo se trata?

La artritis de causa infecciosa se trata con antibióticos. En la mayoría de los casos el tratamiento se inicia en el hospital por vía intravenosa y se completa en casa de forma oral, cuando el niño mejora. También puede ser necesaria una intervención quirúrgica urgente para eliminar el pus de la articulación y favorecer así la recuperación. Esto es más frecuente en las infecciones de la cadera.

En el caso de las artritis crónicas, los tratamientos son muy variables. Con frecuencia se comienza con antinflamatorios como el ibuprofeno, pero en la mayoría de los casos los niños reciben otros medicamentos que frenan más la inflamación y el daño de la articulación a largo plazo. A veces estos fármacos se administran directamente en la articulación, mediante un pequeño pinchazo, lo que se llama infiltración.

AEP En Familia

De padres autoritarios, niños inseguros. Consecuencias de una educación muy estricta

papis — Thu, 15 Apr 2021 03:24:34 +0000

Para tener la autoridad, no es necesario un padre autoritario

Índice

Para tener autoridad no es necesario ser autoritario

¿Somos unos padres autoritarios con los niños?

Consecuencias de la educación demasiado estricta

Para tener autoridad no es necesario ser autoritario

Relación entre los padres autoritarios y los niños inseguros

- Un padre que tiene autoridad

- Un padre autoritario

¿Qué tipo de padre quieres ser tú?

¿Somos unos padres autoritarios con los niños?

Profundicemos en el tipo de padre que nos ocupa hoy: los padres autoritarios. Podemos decir que estilo autoritario se caracteriza por:

- Muchas normas y muy rígidas y con poca participación de los niños

- Más castigos que refuerzos

- Falta de diálogo

En el caso de loa educación autoritaria, apenas hay diálogo entre padres e hijos y los niños suelen ‘temer’ a los padres.

- Los padres buscan la afirmación de poder a través de la disciplina

A menudo este tipo de educación se sustenta sobre la idea de que me deben respetar por el simple hecho de que soy el padre/madre, pero el respeto no suele ser bidireccional.

- La obediencia está por encima de todo

Se busca como máximo objetivo que el niño sea obediente.

- No suele tener en cuenta las emociones de los niños

Con las consecuencias que no enseñar a los niños a gestionar y comprender sus emociones tiene.

Consecuencias de la educación demasiado estricta

En el caso de los niños que reciben una educación demasiado estricta, estas son algunas de las consecuencias que pueden sufrir.

Las consecuencias para los niños de una educación demasiado estricta

1. Niños miedosos y poco participativos

2. Niños agresivos

3. Niños con baja autoestima

Son niños con baja autoestima, que confían poco en sí mismos. Están acostumbrados a seguir la norma y, por lo tanto, confían poco en poder hacer algo por sí mismo de forma espontánea.

4. Niños que no hablan de cómo se sienten

A menudo, estos niños tienen dificultades para expresar emociones y sentimientos.

5. Niños sumisos

No cuestionan la autoridad y son obedientes, en ocasiones, sumisos. Es por ello que no suelen expresar o defender sus ideas o pensamientos.

6. Futuros adultos autoritarios

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Jimena Ocampo Lozano

Psicopedagoga

La falta de amor y cariño afecta al desarrollo y madurez de los niños.

papis — Mon, 05 Apr 2021 23:53:21 +0000

Señales de carencia afectiva y falta de cariño en los niños de diferentes edades:

El ser humano por naturaleza necesita afecto desde el momento uno, es decir, desde el nacimiento. Las caricias, los besos, los abrazos ayudan a estimular al bebé o al niño emociones que reconfortan. Por lo que cuando se padece de carencia afectiva o falta de amor en la infancia, los niños pueden puede mostrar dificultades en su madurez y su desarrollo emocional, físico, interactivo y psicológico de los niños.

No obstante, para comprender mucho mejor este tema que puede ser un poco complejo, deberemos detallar ciertos puntos como la afectividad y cómo esta puede influir en el desarrollo, pero recordemos que es muy importante que antes de hacer cualquier autodiagnóstico o un diagnóstico en general se consulte a un especialista.

Índice

Por qué los niños y los bebés necesitan afectividad

Cómo la falta de amor y cariño afecta al desarrollo y madurez infantil

Cómo reconocer la carencia afectiva en tus hijos

Por qué los niños y los bebés necesitan afectividad

La carencia afectiva en los niños y bebés

Para saber por qué la carencia afectiva podría afectar el desarrollo y madurez de los niños, debemos entender cómo funciona.

El afecto es parte de la interacción social entre dos o más personas, una expresión de cariño que se da y recibe para demostrar que alguien nos importa o que le importamos a alguien. A pesar de que se requiere esfuerzo, es una de las necesidades primordiales del ser humano debido a que gracias a esto se demuestra que entre dos personas o grupo existe un acto mucho más importante, con un vínculo más grande que solo una relación social.

Se considera que la importancia del afecto, además de lo mencionado, viene del hecho de que el ser humano como ser social, necesita la integración de un grupo, donde en él existe una serie de expresiones afectivas que logren que él se sienta vinculado al mismo. Aunque debemos tomar en cuenta que la forma en la que se muestra el afecto no es igual para todos, es decir, cada individuo buscará las relaciones personales que sean adecuadas a su forma de ser y de entender al mundo con sus expresiones de cariño, amor y afecto.

Ahora bien, por ello cuando nacemos es muy importante que los padres muestren este afecto, cariño y amor incondicional al bebé en los primeros meses, de esta forma su sistema límbico (un sistema formado por diferentes estructuras del cerebro de los niños que ayudan a regular las respuestas fisiológicas frente a ciertos estímulos donde se encuentran los instintos humanos) se estimule completamente y así logre establecer relaciones con sus adultos.

La vida afectiva en un niño se puede ver como una vacuna contra las enfermedades, ya que esto es lo que ayuda mucho a los niños a sentirse seguros y poder relacionarse con cualquier persona. De ahí que la falta de amor pueda interferir en su desarrollo y madurez, a continuación, lo analizamos.

Cómo la falta de amor y cariño afecta al desarrollo y madurez infantil

La falta de amor y el desarrollo y madurez

¿A qué llamamos carencia afectiva? Bien, conocemos como carencia afectiva a la falta de cuidados, atención y protección necesaria en la vida del niño. Generalmente, en estos casos es la falta de afectividad de los padres a sus hijos.

La causa de esta falta de amor no siempre es consciente, es decir, esto puede pasar cuando ambos padres trabajan y cuentan con un horario muy complicado, también puede ocurrir cuando ellos tienen dificultades psicológicas que les impiden ser adecuadamente afectuosos. No obstante, también existe las posibilidades de maltrato, abandono o incluso divorcios que podrían desarrollar una carencia afectiva en los niños.

Cuando existe una falta de cariño, los niños pueden ser conducidos a la inmadurez en su desarrollo como persona, a la dificultad de desarrollarse con la gente a su alrededor ya sean niños o adultos, a la inadaptación social y, en algunos casos, a la delincuencia, depresión, ansiedad, síntomas psicosomáticos y estrés. Todo ello puede llevar a que los niños (que aprenden todo imitando), en su edad adulta reproduzcan este patrón poco afectivo, frío y distante que podría generarle problemas en sus relaciones personales.

Es importante tomar en cuenta que es esencial que la madre y el padre le muestren este afecto al niño durante los primeros años de vida para ayudarlo mientras puede ya que, generalmente, a los 5 años es cuando este sale de la protección parental para incorporarse a la escuela, donde deberá protegerse a sí mismo y relacionarse con sus compañeros por sí mismo. Aquí puede repercutir mucho el hecho de tener carencia afectiva.

Cómo reconocer la carencia afectiva en tus hijos

Señales de falta de cariño en los niños

Como ya hemos visto, la falta de amor afecta al desarrollo y madurez de los niños pero, ¿cómo podemos reconocer que nuestro hijo sufre de ello? Existen diferentes formas de reconocer la carencia afectiva tanto en los primeros años de vida, como en la edad preescolar, escolar y adolescencia. Estas son algunas de las señales que deberían alarmarnos pues el niño podría estar sufriendo por esta falta de amor o afecto.

1. Niños que lloran para llamar la atención y sonríen poco.

2. Mostrar síntomas de depresión y ansiedad

3. No sentirse seguros sin sus padres. Esto podría desembocar en una importante dependencia emocional.

4. Pueden presentar trastornos de lenguaje como pobreza de vocabulario o dificultades gramaticales.

5. Presentan trastornos de aprendizaje.

6. Muestran baja autoestima.

7. Trastornos de comportamiento como actitudes de rebeldía.

8. Suelen emocionarse fácilmente.

9. Pueden desarrollar adicciones al alcohol o drogas en la adolescencia.

Es importante que en caso de que se observen estos síntomas en los niños, comiencen a transmitir afecto y cariño a sus hijos, haciendo que se sientan amados. También puede consultar a un especialista para que el diagnóstico sea certero y conozca cómo puede tratarlo.

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Gracias Doctor Arturo Mendoza Lopez!!!!

Dr. Arturo Mendoza López

Psiquiatra infantil

Guiainfantil.com

¿Qué se entiende por pie plano?

papis — Fri, 02 Apr 2021 23:25:39 +0000

Es la ausencia o disminución del arco presente en la planta del pie (habitualmente entre el primer dedo y el talón) cuando se encuentra apoyado en el suelo. Se asocia a una deformidad llamada valgo de talón que consiste en una inclinación hacia dentro del tobillo y colocación del talón hacia fuera.

Los tejidos de los niños son más blandos y laxos, por lo que pueden estirarse más; esto provoca que no puedan mantener la alineación normal de las articulaciones de los pies cuando se ponen de pie. Por eso, el pie plano es más frecuente durante la infancia; afecta a un 42 % de los niños entre los 3 y los 5 años y solo al 6% en los adolescentes.

Si existen antecedentes en los padres, es más habitual que los hijos lo tengan. En la gran mayoría de los niños no representa ningún problema y por lo tanto no necesita tratamiento.

¿Cómo se forma el arco plantar?

En torno al año de vida, al ponerse de pie, los niños no tienen arco plantar. La forma normal del pie se va adquiriendo poco a poco durante los primeros 6 años, incluso se puede seguir ganando arco hasta los 10.

¿Cuándo se debe consultar?

Hasta los 3-4 años, momento en el que ha madurado la marcha, la presencia de pie plano es normal. Sin embargo, si existe una deformidad importante, inestabilidad al ponerse de pie o dolor, puede ser necesaria una valoración por parte del especialista.

A partir de esa edad el pediatra puede evaluar el pie y valorar la presencia de síntomas.

Los padres pueden registrar la magnitud del pie plano haciendo una foto con el móvil del pie apoyado, primero de perfil, captando la forma de la planta entre el primer dedo y el talón y posteriormente, desde atrás para ver la colocación del talón. En una revisión al año se puede observar si esta ha empeorado para, en ese caso, remitirlo al especialista en Ortopedia Infantil.

¿Cómo se diagnostica?

Suele ser suficiente con la historia clínica y la exploración. En la historia, el pediatra preguntará por la presencia de síntomas como el dolor o la dificultad para caminar o correr.

También es muy importante saber si existen antecedentes de pie plano en la familia y cómo ha evolucionado en aquellos que lo han tenido.

En cuanto a la exploración, estando de pie se observa como toda la superficie de la planta del pie está en contacto con el suelo. No existe el arco que normalmente se presenta por la parte de dentro del pie.

Tumbado boca abajo con las rodillas dobladas se revisan las zonas de apoyo de la planta del pie. En pies con buen arco, la piel que lo delimita al no rozarse con el suelo está pálida; en los pies planos esta zona sí roza con el suelo y puede estar más enrojecida.

¿Qué tipo de pies planos existen?

Pie plano flexible, cuando al ponerse de puntillas se observa que aparece un arco en la planta del pie que antes no existía y la posición del talón cambia de estar volteado hacia afuera a estar hacia adentro. Es muy común. Puede estar relacionado con la existencia de laxitud generalizada en los dedos de la mano y otras articulaciones. Hay que distinguir los pies planos que tienen un tendón de Aquiles corto (el niño no puede caminar de talones con facilidad), de aquellos que no lo tienen. En los primeros las molestias son más frecuentes y es necesario realizar fisioterapia de estiramiento.

Pie plano rígido, que no cambia al ponerse de puntillas. También se asocia con más frecuencia a dolor y limitación de la movilidad. A diferencia del pie plano flexible sin Aquiles corto, precisa tratamiento. La causa más común es la formación de puentes entre los huesos que hay en el talón, lo que impide que este se mueva con normalidad. Está presente en cerca del 3% de la población. En pocas ocasiones la causa del pie rígido es una enfermedad neurológica o una alteración congénita.

¿Cuándo es conveniente acudir a un ortopeda infantil?

Cuando un pie plano flexible presente síntomas como dolor, caídas frecuentes, o ante una deformidad importante de pie plano asociada a la del talón volteado que progresa.

También hay que remitirlo de inicio cuando estemos ante un pie plano rígido.

El ortopeda valorará la necesidad de radiografías, recoger la huella plantar y hacer un estudio de pisada para delimitar la magnitud de la deformidad, localizarla y registrarla para un control evolutivo.

De esta manera puede dirigir el tratamiento conservador con plantillas, la fisioterapia y hacer un diagnóstico diferencial de las causas del pie plano doloroso.

¿Cómo se trata el pie plano?

Aunque hace décadas el calzado ortopédico y las plantillas duras se indicaban con frecuencia, un conocimiento más profundo del pie plano y de su evolución natural ha permitido cambiar esa tendencia.

Hay que recordar que el puente del pie progresa hasta los 10 años y que la mayoría de los pies planos del adulto no presentan síntomas, ni limitación alguna.

Lo más importante es comprobar si estamos ante un pie plano flexible y si el tendón de Aquiles es normal.

Si no hay síntomas, que es lo más frecuente, no se precisa tratamiento.

La existencia de un tendón de Aquiles corto, relacionado con más frecuencia con pies planos graves, necesitará fisioterapia de estiramiento y un seguimiento más estrecho.

La presencia de dolor o caídas frecuentes requiere descartar otras causas ortopédicas que puedan estar detrás. Una vez confirmado que la causa es solo el pie plano, la prescripción de unas plantillas blandas de descarga en las que se corrija la posición del talón y levante el arco plantar suele ser suficiente como tratamiento.

La cirugía correctora del pie plano puede ser necesaria si la deformidad progresa de manera clara cuando debería ir desapareciendo (es decir tras alcanzar los 6 años de edad) y en los pocos casos de pie plano flexible doloroso en los que el tratamiento con plantillas no ha sido suficiente para aliviar los síntomas. Existen diferentes técnicas, alguna (calcáneo-stop) con recuperación sin escayola y que admite la carga precoz.

AEP En familia

ORTOPEDIA Y TRAUMATOLOGÍA PIE ARCO PLANTAR PLANTILLAS

Respiración bucal en los niños

papis — Tue, 20 Oct 2020 22:12:56 +0000

Es importante su detección porque puede disminuir la calidad de vida, afectando al desarrollo y crecimiento saludables

Niña durmiendo con la boca abierta
¿Qué es la respiración bucal?

La respiración oral o bucal hace referencia al hábito de respirar por la boca. El patrón de respiración normal se realiza a través de la nariz, aunque algunos niños mantienen la boca abierta de manera constante ya que respiran por ella.
Ver a un niño o niña con este tipo de hábito no es percibido como algo alarmante porque no conocemos las importantes consecuencias que implica en su crecimiento y desarrollo.
¿Cómo es la respiración normal?

Lo normal es respirar por la nariz. La respiración nasal nos mantiene sanos de muchas formas:
Las vías aéreas nasales calientan y humedecen el aire que respiramos, lo cual mejora nuestra salud respiratoria.
Los vellos que recubren nuestros conductos nasales por dentro constituyen una primera línea de defensa contra patógenos como virus, bacterias, hongos o esporas.
Además, al respirar por la nariz los senos paranasales producen óxido nítrico, lo que facilita la circulación de oxígeno por todo el cuerpo. El óxido nítrico también ayuda a las defensas del organismo contra las infecciones.
¿Cuáles son las causas?

Si la respiración nasal no es posible, lo más probable es que exista alguna obstrucción que dificulte el paso del aire desde la nariz al aparato respiratorio. Las causas más frecuentes en los niños son la hipertrofia (aumento del tamaño) de las amígdalas o de las adenoides (vegetaciones) y las infecciones respiratorias. Otras causas menos habituales son: rinitis alérgica, desviación del tabique nasal, hipotonía muscular, etc.
¿Cómo identificar si el niño es respirador bucal?
Los siguientes factores pueden indicar la existencia del hábito de respiración bucal:
Roncar por las noches
Dormir o permanecer gran parte del día con la boca abierta
Rasgos faciales como ojeras y aplanamiento en la zona de los pómulos
Hábitos para funcionales como la deglución atípica (meter la lengua entre los dientes para tragar)
Tendencia a levantar la barbilla y adelantar el cuello para respirar mejor
Padecer cuadros clínicos como otitis de repetición
¿Qué consecuencias puede tener?

Las principales consecuencias del hábito de respirar por la boca, cuando se mantiene en el tiempo son:
Deformación del rostro: la respiración constante por la boca altera el desarrollo facial en crecimiento de los niños pequeños. Estos cambios característicos se conocen como facies adenoidea: cara alargada y aplanada, nariz estrecha, la barbilla retraída, ojeras, el paladar estrecho, sonrisa gingival y los dientes torcidos.
Ronquidos durante la noche: se producen cuando el aire que respiramos tiene dificultades para pasar por la vía aérea. Los ronquidos constantes en la etapa infantil no se deben normalizar, ya que el sueño es una de las partes más importantes del crecimiento saludable en la infancia. A veces, se asocian episodios de apnea (el niño deja de respirar), lo que interfiere con una correcta oxigenación (una de las principales funciones de la respiración) del organismo y con el sueño.
Cuando un niño no respira bien no duerme bien, no oxigena adecuadamente y entra en un ciclo de cansancio, irritabilidad y más cansancio. Los respiradores bucales en general están más irritables, enojados, somnolientos y fatigados.
Problemas dentales y esqueléticos: al tener la boca abierta constantemente, el flujo de saliva en la boca se reduce, con propensión a padecer caries, mal aliento y acumulación de bacterias, además de una sensación de boca seca. La respiración bucal está relacionada también con mal oclusiones dentales como la mordida abierta, el paladar estrecho y la mandíbula retraída.
No es raro tampoco encontrar problemas de audición y otitis asociados a este tipo de respiración.

¿Cómo se trata?
Depende de cuál sea la causa. Si cree que su hijo no respira bien por la nariz, dígaselo a su pediatra para que valore cuál es la causa, el tratamiento más adecuado y si es necesario derivarlo a un especialista:
Otorrinolaringólogo: es el especialista de las enfermedades de la nariz, oído y garganta. Si la obstrucción de las vías respiratorias se debe a un aumento del tamaño de las amígdalas o adenoides puede estar indicada la intervención quirúrgica para facilitar el paso del aire.
Ortodontista: especialista que busca la correcta posición de los dientes, maxilares y trata los problemas de la articulación de la mandíbula. Es el encargado de programar una expansión rápida maxilar, cuando está indicada. El objetivo de este tratamiento es ampliar los maxilares y en consecuencia el suelo de las fosas nasales para lograr una mejora en la respiración.

Logopeda: imprescindible para la resolución de problemas del habla, lenguaje, comunicación, voz, audición y de las funciones orales asociadas (respiración, masticación y deglución). Mediante ciertos ejercicios simples, se busca modificar los hábitos adquiridos de respirar por la boca y enseñar la postura correcta que debe tener la lengua en descanso y al usarla para tragar.

Asociación ESPAÑOLA DE PEDIATRIA
Artículo realizado en colaboración con la Sociedad Española de Ortodoncia

CONSUMO DE SUSTANCIAS TÓXICAS Y SU PREVENCIÓN

papis — Mon, 10 Aug 2020 01:10:28 +0000

Entre el 22 y 29 de junio de 2020 se llevó a cabo la 4ta. Edición de la “Semana Provincial de Prevención del Consumo de Drogas”, organizada por la Secretaría de Prevención y Asistencia de las Adicciones del Ministerio de Salud de Córdoba.

Dicho evento fue instaurado por la Legislatura de Córdoba como Ley N° 10.610 el 13 de febrero de 2019 y está destinado a visibilizar la problemática del consumo de sustancias tóxicas.

En Argentina el consumo de bebidas alcohólicas es muy elevado y, según datos de la Fundación Interamericana del Corazón-Argentina, más de 8.000 personas mueren cada año por enfermedades vinculadas al consumo problemático de alcohol en nuestro país.

Por otro lado, en etapas del aislamiento debido al COVID-19, tanto la Universidad Nacional de Córdoba como el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas constaron mediante encuestas que el consumo de alcohol y otras su sustancias aumentaron en más del 41 % la frecuencia del uso y en un 33 % la cantidad.
Paralelamente crecieron las consultas realizadas al SEDRONAR (actual Secretaría de Políticas Integrales sobre Drogas de la Nación Argentina).

El ranking de sustancia más consumida lo lidera el alcohol.

En referencia al consumo de bebidas alcohólicas (alcohol = sustancia tóxica = droga de venta legal), desde el año 2008 hasta la actualidad nuestra organización ha brindado charlas de concientización tanto a público infanto-juvenil como adulto y ha promovido el cuidado de la salud solicitando reiteradamente implementar mecanismos de prevención en la ingesta de alcohol en menores y al volante, a saber:

. Restricción del ingreso de menores de 18 años a los espacios de diversión nocturna en el horario donde se expenden bebidas alcohólicas
. Controlar y sancionar eficazmente a los comercios que le expendan alcohol a menores de edad
. Sancionar a responsables adultos a cargo de menores que se encuentren alcoholizados
. Restricción de publicidades y de promociones (ofrecidas a cualquier hora del día) de consumos de bebidas alcohólicas
. Apoyo al proyecto presentado en su oportunidad por el abogado Esteban Gorriti en la creación de un “Registro de bocas de expendio”
. Aumentar los operativos de controles de alcoholemia en cantidad y variedad de espacios públicos

Sin acciones concretas, la Prevención no se efectiviza.
Sin acciones concretas, continuará en aumento el consumo de bebidas alcohólicas en menores.
Sin acciones concretas, continuarán en aumento episodios de consumo excesivo de alcohol y, en aquellos que padecen vulnerabilidad genética y ambiental, el despertar o aumentar la adicción.