La mercadotecnia  nos ha hecho abandonar los pequeños comercios para  recurrir a los grandes almacenes, que ofrecen tres ventajas: comodidad, variedad y ahorro, tanto de tiempo como de dinero. Ello convierte, para muchas familias, las compras periódicas en un paseo familiar, con sus particulares  vicisitudes.

Quizás hemos vivido en forma directa el caso de la madre acompañada por uno o dos niños, que hace su máximo esfuerzo por controlar la rabieta de alguno de ellos.   Puede ser que el niño pequeño esté cansado o con sueño, o pretenda que se le compre algún juguete o golosina, o bien, en otros casos puede  corresponder a una clara lucha de poder.

En momentos de crisis los padres olvidamos que nuestra tarea como cuidadores no es librarnos del problema de ese instante, sino formar ciudadanos. No pocas veces terminamos cediendo a sus demandas, más por la presión social  que representa la rabieta del niño que por otra cosa, algo que posteriormente lamentamos.

Para definir cómo debemos actuar, comencemos por entender qué tipo de compradores somos nosotros y así, en primer término,  podremos modificar aquellos patrones que no deseamos que los niños reproduzcan.

¿Soy un comprador organizado o impulsivo, de último minuto, algo que luego resienten mis finanzas?

¿Hago una lista  cuidadosa de los productos que requiero, de acuerdo a los faltantes en casa?

¿Planifico mis compras de acuerdo a mi presupuesto y a las necesidades familiares?

¿Me cautivan las ofertas al grado  de  adquirir  productos que en realidad no necesito y que jamás voy a usar?

Cuando llevo a  los niños, ¿han  descansado antes de salir de casa?

¿Les advierto previamente que no vamos a comprar cosas que no estén  incluidas en la lista de compras?

¿Me siento culpable cuando no les compro aquello que me piden?

¿Me convencen fácilmente? ¿Con qué método me convencen más?

¿Los he acostumbrado a que salir de la casa equivale a comer cosas fuera de horario?

¿Cómo reacciono ante un berrinche suyo? ¿Me crispa? ¿me angustia? ¿me hace ceder ante sus peticiones??

A la luz de nuestras respuestas, revisemos en lo personal cómo estamos actuando y qué actitudes tenemos que modificar, y a  partir de ello podremos hacer algunas recomendaciones para hacer de la visita a la tienda un evento agradable y formativo:

-A los más pequeños habrá que llevarlos luego de que hayan descansado.

-Para evitar que insistan en que les compremos productos poco saludables, lo ideal sería hacer las compras después de las horas de comida.

-Establecer las reglas del juego antes de salir de casa: lo que ya se determinó, no está sujeto a cambio.  Hacerlo y romper las reglas confunde al pequeño.

-Si  de manera excepcional se les compra algo no planificado, habrá que hacerles ver que es una excepción única a la regla.

-El hábito del ahorro es para toda la vida.  Una buena  estrategia para favorecerlo es establecer una mesada para el niño en edad escolar, que él determinará cómo utilizar.

En caso de que  decida ahorrarla, habrá que reforzar su decisión: por cada  suma ahorrada nosotros podemos aportar  una suma equivalente.

De este modo le enseñamos el valor del dinero y hacemos del ir de compras una lección de administración de sus propios recursos para toda la vida.

El consumismo que impulsa a comprar, llega a provocar falsos paradigmas, como por ejemplo,  presentar como una necesidad inminente la adquisición  del último modelo de gadgets.

Con toda seguridad sabemos de casos en los que el padre de familia deja de lado otras necesidades del hogar, con tal de comprar para el hijo el equipo de última generación que acaba de salir al mercado.

El mensaje que  deja esta actuación paterna es que en esta vida  aquello que compras determina quién eres.

Es todo un reto enseñar al niño a no cifrar  la valía de una persona en las posesiones, y convencerlo de que utilizar productos de marca no nos  hace más valiosos como seres humanos.

Con un poco de planificación, ir de compras con los niños puede convertirse en una importante  tarea en su formación como ciudadanos del mundo. Todo es cuestión de enfoque y planificación.

Dra. María del Carmen Maqueo Garza *

* Médica pediatra mexicana, certificada por el CMCP.  Autora de varios libros;  activa columnista en la prensa escrita de México; colaboradora en diversas  publicaciones digitales y coordinadora del Taller de Historia para Damas de Piedras Negras.  Su blog: http://contraluzcoah.blogspot.com/

La creencia se define como el “completo crédito que se presta a un hecho o noticia como seguro o cierto. ¡Perfecto! el asunto radica en que muchas veces la raíz de esa creencia es un mito, es decir una historia ficticia, irreal. La lactancia materna, es uno de los principales focos donde madres, suegras, primas, hermanas y vecinas depositan, con su mejor intención y con ánimo de colaborar, sus saberes y experiencias.

Lamentablemente, muchísimas veces esos aportes están cargados, no sólo de la subjetividad lógica del caso, sino que, como mencionábamos anteriormente, también suelen estar basados, parcial o totalmente en mitos. Seguramente frases como: “Tenés que darle la teta cada tres horas, 10 minutos de cada lado”, “Te usa la teta de chupete”, “Se me cortó, o me quedé sin leche”, “Toma por vicio”, “Pide teta a cada rato, mi leche no lo debe estar llenando” les resultaran sumamente familiares. Muchas pensarán, de hecho es lo que me pasó a mí, otros dirán, conozco a alguien que tuvo ese inconveniente, etc. La realidad es que, esas afirmaciones, constituyen algunos de los mitos más populares sobre la lactancia materna.

Desmitificando la lactancia

• El bebé tiene que tomar la teta cada tres horas, 10 minutos de un pecho y 10 minutos del otro. MITO

Esta creencia es muy fuerte, y es una de las más se repite. Se origina, por tomar en cuenta la frecuencia, con la que deben alimentarse los bebés que toman leche de fórmula. Esto no se aplica a la lactancia materna.  La realidad es que, en este caso, lo ideal es que sea a libre demanda. Es decir, poniendo al bebé al pecho, cada vez que notemos que nos está dando alguna señal de hambre. Muchas veces suelen chuparse la manito, o hacer movimientos con su boca y cabeza, como buscando la teta, esto nos indica que es un buen momento para ofrecerle el pecho.
La leche materna no presenta dificultades para que, el insipiente sistema digestivo del recién nacido, la procese, por eso, a diferencia de los bebes alimentados a fórmula, los de pecho, suelen alimentarse más seguido. Es lo normal, lógico y esperable. Además, que la teta reciba el estímulo de la succión del niño, es beneficioso para la producción de leche, ya que la misma, es directamente proporcional, al estímulo que el pecho reciba.
En relación al tiempo de mamada, lo importante es que realice una succión vigorosa mínimamente diez o quince minutos (en promedio), de ahí en más nos olvidamos del tiempo y lo dejamos que tome lo que quiera, de un mismo pecho, si vemos que sigue con hambre, le ofrecemos el otro. Lo importante es no cambiarlo enseguida de pecho, ya que a lo largo de la mamada, la leche va cambiando su composición: al iniciar la toma, es más acuosa, para calmar la sed del niño, transcurrida la mamada se vuelve más grasosa, es importante que pueda tomar esa leche, ya que será la que lo ayude a ganar peso.

• El bebé usa la teta de chupete. MITO

Pensemos, en primera instancia, que un niño no pide aquello que no necesita, con lo cual, la realidad sería decir que usa el chupete que nosotros le ofrecemos, como teta que pide.
Lo que puede suceder es que nos pida teta, como forma de obtener lo que en realidad está necesitando, que es estar a upa para calmarse, sentirse contenido y seguro. Muchos bebés, el único modo que encuentran para ser sostenidos es estar en la teta por tiempos larguísimos, aunque ya no estén haciendo una succión que les permita realmente nutrirse.

• No tengo leche. MITO

En general, salvo que exista algún problema físico, emocional muy fuerte, o por inhibición de la lactancia, todas las madres (por tratarse de seres mamíferos) producen de forma natural el alimento para su cría. Sucede que, muchas veces, nos genera cierta inseguridad o desconfianza, el tema de no poder ver, o medir a ciencia exacta, la leche que nuestro pecho produce.
Hay varias formar de comprobar que estamos produciendo leche, una es a través de una correcta maniobra de extracción manual, pero la principal tiene que ver con el engorde del bebé. Si va aumentando de peso, definitivamente leche hay, y en la cantidad que ese bebé en concreto necesita para crecer.

• Mi teta es muy chica, así que no produce suficiente leche. MITO

Como dijimos anteriormente, la producción de leche tiene que ver con el estímulo que el pecho reciba, ya sea por la succión del bebé o por la extracción que nosotros podamos hacer, manualmente o mecánicamente (con un sacaleches).
El cuerpo, al dar cuenta de que la leche que produce, va siendo utilizada, indefectiblemente comienza a aumentar el volumen de producción. Por eso, sostenemos que, a mayor estímulo recibido, mayor es la cantidad de leche que la teta produce.

• Después de los 6 meses, la leche materna ya no le sirve al bebé. MITO

Hasta los 6 meses de edad, la leche materna cubre completamente las necesidades nutricionales del niño, por lo que no es necesario introducir otro tipo de alimentos o bebidas. A partir de esa edad, y hasta los dos años, le aporta el 40% de los requerimientos nutricionales. Motivo por el cual, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda lactancia exclusiva como mínimos hasta los 6 meses y, a partir de esa edad, con la correspondiente introducción de semisólidos, sugiere continuarla hasta los dos.

• Se me lastiman los pezones porque tengo la piel sensible. MITO

Generalmente, si bien es verdad que hay personas que tienen pieles más sensibles que otras, el tema de las grietas en los pezones, tiene que ver con una incorrecta prendida del bebé al pecho. Es importante que no se prenda al pecho agarrando solo el pezón (la puntita de la teta). La idea es quede dentro de su boca, la mayor porción de areola posible (toda la parte más).
Cómo contrarrestar los mitos en la lactancia
Principalmente informándose, consultando fuentes profesionales. Además, teniendo una mirada instintiva y atenta, que nos ayudará a detectar las señales que nuestro bebé nos da.

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Acerca de Laura Krochik
Laura Krochik es, desde hace más de 20 años, especialista en lactancia y crianza. Tiene una formación previa en Ciencias de la Educación – de la Universidad de Buenos Aires-, es instructora en Psicoprofilaxis Obstétrica, Doula y Puericultora. Se desarrolló como puericultora en las mejores clínicas privadas y centros de salud del país, además de asistir a innumerables familias como Doula. Es presidenta de la Asociación Civil Argentina de Puericultura.

Durante estos trece años de funcionamiento institucional hemos visto crecer de manera considerable una modalidad discriminatoria de los derechos de las mujeres madres denunciantes  y protectoras de los niños, niñas y adolescentes víctimas de abuso sexual. Inmediatamente después de realizada la denuncia penal y/o civil de la situación, comienza una verdadera caza de brujas. Las instituciones jurídicas focalizan la mirada en ellas, las que pasan a ser sospechosas de mentir, co-construir, alienar al niño o niña utilizándolo como objeto de venganza hacia el padre sospechado de abuso.

Comienza un largo periplo donde estas mujeres son maltratadas, observadas con desconfianza y peritadas continuamente. Cabe destacar que el conocimiento de una situación de abuso de un hijo/a genera una serie de reacciones emocionales esperables para semejante situación, el maltrato institucional del que ella es objeto (descreimiento, subestimación del hecho, minimización, mensajes subliminales de desistir la denuncia por las consecuencias, etc.) potencian esas reacciones, que inmediatamente son interpretadas como desajuste y/o perturbaciones patológicas adjudicadas como propias del género (literalmente las tratan de insanas).

A pesar de todo esto si la mujer decide continuar protegiendo a su hijo/a comienza a ser mirada como victimaria, atribuyendo estas acciones al SAP (Síndrome de Alienación Parental), la falsa teoría impulsada por Richard Gardner, que describió en 1987, argumentando que ocurre en casos donde se disputa la tenencia de los niños en juzgados de familia: Una consecuencia de esta batalla fue el desarrollo en el niño de lo que yo refiero como el síndrome de alienación parental. Típicamente, el niño difama viciosamente a uno de los padres e idealiza al otro.… Mi experiencia ha sido que en alrededor del 80 a 90% de los casos, la madre es el progenitor favorecido y el padre el vilipendiado.

Es importante señalar, que el síndrome de alienación parental no ha sido sujeto de estudios empíricos, ni ha sido publicado en revistas científicas o médicas para la revisión de los colegas. El síndrome es poco más que las opiniones de Richard Gardner, basados en su experiencia clínica.

Podemos consultar sus dichos textuales que nos llevan sin duda a considerar que hace una apología de la pedofilia, de las relaciones sexuales con niños/as, justificándolas como naturales. Partiendo de esto cualquier opinión suya no puede ni siquiera ser tenida en cuenta. Esta falsa teoría es utilizada exclusivamente en contra de la mujer, en los ámbitos judiciales.

Desde nuestra experiencia hemos visto aumentar la demanda de atención en crisis de las madres provocadas por el destrato institucional. Por lo tanto, consideramos esta situación como un claro exponente de discriminación al género y una clara violación de los derechos humanos hacia la madre protectora.

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Lic. María Beatriz Müller

Directora de Salud Activa
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